上海2018年6月6日電 /美通社/ -- 據中國教育在線統計，2017年中國留學生總數達到60.84萬人，其中自費留學占90%以上，大學本科及以上階段占到60%以上。許多家長選擇讓孩子去讀國際高中，作為對讀本科前的一個良好過度，這一步受到了家長的廣泛青睞。
朗閣教育作為行業領先的教育機構，以我們19年來站在一線教學的角度發現，讓孩子去讀國際高中必然是好的，但此舉也存在著一些問題：主要集中于家長對國際課程了解的程度不夠，對學校的選擇存在著誤區，認知也僅僅是停留在表面。
下面就主要從家長存在誤區的3點來詳細解讀一下：
誤區一：國際教育不同于國內教育
我們都知道，在國內的學生如果要選擇高考這條路，可以決定他能否通過“獨木橋”的標準就是高考成績。而國外的大學則與此不同，他們不單單是看學生的學科成績，還要看學生的綜合方面，比如：你的上學目的、參與的社會活動、學校的經歷等。
從中我們也可以看出，國外的學校要求也是更高和更全面的。如果想讓孩子進入世界top50的學校，則需要家長付出的時間和精力也更多。
誤區二：國際課程不等于不考試
前面提到，國際學校不單看學生的學科成績，但并不意味著不看，無論在哪個國家或者地區，考試仍然是選拔學生的方式之一，而且是較為靠前的一種。雖然國際學校和國內都有考試，但二者的考試內容都不盡相同。像國內的考試程度較深，題型的變化程度也大，考試內容也不只是課本上面的，學生還要擴充很多課本外的知識來應對考試。
但相比之下，國際學校的考試就比較簡單一些，一是題型相對固定，二是考試難度也不會很大，大多都是課本上面的內容。國際學校更看重的是學生的自主學習能力，興趣和愛好是比較重要的。
誤區三：國際學校管理不等于“放養式”
在國內，普通本科大學和211、985高校的畢業生所受到的待遇是不同的，不論是薪資水平還是就業的工作平臺都有所差別，其最主要的原因就在于：學校對學生培養模式的不同。國際學校的培養模式是開放式的，學生平時的作業很少，更多的時間是培養學生自主學習的能力。而在國內，高中之前的學生大多是體制內的教學，學習方式也都是灌輸式的，留給學生自己的支配時間很少。所以更多的學生和家長選擇去讀國際高中。
2010年至今，中國每年出國留學人數以10%-20%的速度增長。未來出國留學將成為衡量地區教育水平的標配，以后一定會變得越來越大眾化、普遍化。
而如何更好的解決家長們存在的誤區呢？針對這種情況朗閣教育推出了美國高中國際升學。
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優勢之三：強大的師資力量
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